Décollage de fusées

Porteurs du projet :
SELVARADJOU Sona

• *SUBRAMANIAM Mayura (contact : mayura.s@outlook.com)
  * Date de début : Septembre 2018 * Les objectifs de ce projet : Le but est de créer un dispositif permettant de faire expérimenter et comprendre la gravité à des enfants. * Date de fin : Décembre 2018 =====Avancement du projet===== ====Idée de départ==== Sur une grande planche verticale divisée en deux, il y a deux parcours : de la Terre vers l’espace, et de la Lune vers l’espace. Il y aura une fusée sur la surface de chaque astre, et les enfants devront les faire décoller en même temps : → soit en guidant les fusées en 3D ou en 2D via une corde ou un fil. Il y aura alors deux fusées à l’aspect identique, mais composées de matériaux différents pour avoir une différence de poids qui simulera la différence de gravité. La fusée se situant sur la Lune décollera plus facilement, puisque la gravité y est moins importante. Pour montrer cela, on fabriquera une fusée plus légère pour la Lune (en polystyrène par exemple) que pour la Terre (en bois, ou autre matériau plus lourd). Nous pourrions mettre du plexiglass pour couvrir le dispositif et donc empêcher les fusées de se décoller de la « planche parcours ». → soit avec un système d’aimants : les fusées seront en 2D, dessinées sur une pièce aimantée, et les enfants devront les guider avec un autre aimant qu’ils déplaceront derrière la planche. Pour simuler la différence de gravité, nous pourrions alors trafiquer les aimants : celui pour la fusée terrienne serait moins puissant que l’autre, et il sera donc plus aisé de faire décoller la fusée se trouvant sur la Lune. Pour que le parcours ne soit pas linéaire, nous pourrions inclure des obstacles : astéroïdes, planètes, étoiles… Cela obligera l’enfant à « piloter » sa fusée, et ne pas simplement tirer sur la corde ou monter l’aimant en ligne droite. Idéalement l’enfant devra tester les deux parcours pour sentir la différence lui-même. Si ce dispositif prend la forme d’une compétition entre deux enfants, nous pourrions inclure davantage d’obstacles sur le parcours lunaire afin de compenser le « handicap gravitationnel » du parcours terrien (sinon l’issue serait systématiquement une victoire de la fusée partant de la Lune). ====Descriptif du jeu==== ===Descriptif de la consigne=== Ce jeu se présente sous la forme d’une course de fusées entre deux joueurs. La course est différente pour chaque joueur car chacun aura son propre parcours avec pour point de départ la Lune ou la Terre ! Le premier arrivé est donc le gagnant. Les deux parcours se trouvent sur une grande planche divisée 2, qui pourra être posée à plat sur une table comme un plateau de jeu. La ligne d'arrivée pour les deux parcours est au bout de la planche, dans l’espace. ===Descriptif des différentes étapes du jeu=== Pour démarrer la partie, chaque enfant choisit un parcours et se place de part et d’autre de la planche, de façon à attraper le petit aimant qui guidera sa fusée. Au top départ, ils devront guider leur fusée aimantée avec un autre aimant (qui sera fixé à un manche pour qu’il soit facile à agripper et manipuler). Le parcours et la fusée seront séparés du manche aimanté par une vitre en plexiglas. Les parcours seront parsemés d’obstacles pour que l’enfant réfléchisse au chemin le plus astucieux à emprunter : il faudra éviter les astéroïdes, des planètes et des étoiles. Ainsi l’enfant “pilote” réellement sa fusée, et ne se contente pas de faire un geste en ligne droite pour atteindre la ligne d’arrivée. La course se termine quand l’un des enfants a atteint l’autre extrémité de son parcours. ===Descriptif des phénomènes en jeu pour l’enfant=== Pour simuler la différence de gravité, les aimants ne seront pas de la même intensité, de façon à rendre la course plus difficile pour le joueur terrien : il est plus difficile de quitter la Terre que la Lune, puisque la gravité y est plus forte. Cette difficulté permettra donc de faire comprendre le phénomène de gravité. Une fois la première course finie, les enfants devront échanger leur parcours pour une deuxième partie. Les deux enfants sentiront alors la différence de difficulté entre les deux pistes. Les enfants devraient alors se demander : “pourquoi la fusée terrienne a perdu ?” Nous pourrons donc leur expliquer le phénomène de gravité, puisque la réponse est : à cause de la différence de gravité, qu’ils auront expérimenté grâce à notre jeu. ====Informations sur les enfants de 6 à 8 ans==== Les enfants de 6 à 8 ans mesurent entre 1,12 m et 1,28 m. Ils ont donc une taille moyenne de 1,20 m. Les bras mesurent environ 40 cm chacun à 6 ans et 44 cm chacun à 8 ans. A 6 ans, la coordination s’améliore et l’enfant développe son agilité, notamment à travers des jeux avec des ballons (lancer et attraper). A 8 ans, leur motricité se développe assez pour qu’ils puissent par exemple manipuler de petits objets avec précision. Leur équilibre s’améliore également : ils peuvent mieux évaluer la vitesse des objets, mais ont encore du mal avec leur orientation. Ils sont également capables de fournir un effort physique en pratiquant des activités sportives. A cet âge, le cerveau est encore en formation. Les enfants aiment beaucoup jouer, notamment lorsqu’il y a de la compétition ou lorsqu’il y a une possibilité d’améliorer ses performances à chaque fois qu’ils rejouent. Source principale : https://naitreetgrandir.com ====Maquette en carton==== Pour tester notre concept et vérifier qu'il marche, nous avons d'abord construit une maquette en carton : Nous avons utilisé du carton, des aimants et du scotch double face. Nous avons également ajouté une poignée pour déplacer plus facilement l'aimant. ====Prototype en bois==== Matériaux : aimants, deux planches de bois contreplaqué de peuplier, 5mm d'épaisseur Machines : découpeuse laser Puisque nous n'avions droit qu'à deux planches de bois, nous avons décidé de ne faire qu'une seule piste sur une planche de bois et d'utiliser l'autre pour la découpe laser (fusées, obstacles, poignée). Pour créer la poignée aimantée, nous avons utilisé deux patrons de boîtes pour la découpe laser, puis nous avons assemblé les boîtes pour les coller entre elles. ====Résultat final==== =====Affiches===== Polices utilisées : Daddy in space, Kiddos, Smart Kid et Supersonic Rocketship (source : https://www.dafont.com/fr/) ; Bahnschrift / Executive (fournie par Simon Renaud) Fonds utilisés : trouvés sur Google images en cherchant des images de l'espace Pictogrammes utilisés :** seule la fusée vient de Google images, les pictogrammes de la Terre, de la Lune, du cosmonaute et les aimants ont été réalisés sur Inkscape