FablabSU

cf. projet Dépollution eau douce

* session du mardi dans le cadre de “Plantes et Pollution”

• apprentissage dokuwiki
  • création de compte
  • création de page
  • modification de page
• ajout des plugins (gréffons) reStructuredText, graphviz et plantuml par Vincent Dupuis (admin dokuwiki)

* création de cette page Journal de bord

• recommandation ordre inverse chrono pour que le plus récent soit le plus haut

* session du mardi dans le cadre de “Plantes et Pollution”

• trois milieux : air, eau, terre
• lequel choisir : il y a déjà des équipes travaillant sur l'air (air citizen et DONUT FLOWER, le sol c'est compliqué à caractériser; l'eau semble le plus “simple”
• dispositif de test :
  • enceinte genre aquarium 30 cm * 30 cm * 30 cm
  • polluants possibles <note warning>sécurité, législation</note> la note n'apparait pas bien en HTML: calcaire, sel, pesticide, engrais, médicaments, métaux lourds, Fe
  • plantes témoins : Arabidopsis thaliana, blé, petits pois, mousse aquatique à croissance rapide
  • plantes dépolluantes (ou algues ou bactéries)
  • paramètres (on les liste pour trouver le plus facile à mesurer pour que notre projet puisse aboutir d'ici la fin de l'année) : dégré français, pH, dureté (calcaire), alcalinité (équivalent pH), salinité, densité, température, luminosité, turbidité, conductivité (équivalent salinité)
  • capteurs : en plus de la collection classique température et humidité, on s'oriente vers un test colorimétrique avec spectrophotomètre
• biblio : à faire recherche de plantes dépolluantes en milieu aquatique

* session du mardi dans le cadre de “Plantes et Pollution”

• séminaire de présentation “Plantes et Pollution” par Olivier
  • algues (vertes et rouges); Mousses et fougères; angiospermes
  • cycle de vie : graine → germination → plantule → croissance végétative → plante mature → floraison → fleurs mâle et femelle → pollénisation → graine
  • ressources : réserves dans la graine, sol (matières minérales et organiques + eau), air
  • zones d'absorption : racines pour eau et minéraux, feuilles
  • l'évaporation des feuilles provoque la remontée des eaux captées par les racines.
  • le potentiel hydrique du sol > potentiel hydrique de la plante > potentiel hydrique de l'air = condition de bonne santé
  • respiration = absorption de O2 et rejet de CO2 notation molécule
  • photosynthèse = synthèse de sucre pour l'énergie; transfert d'électrons pour fixer le CO2 et le transformer en sucres et en O2
  • régulation échange gazeux avec les stomates ouverts ou fermés
  • les protons circulent mieux dans les milieux acides
  • excès de lumière : stress oxydatif (excès de protons et d'électrons) même problème avec les NOX et les SOx; entrainent fermeture des stomates
  • métaux lourds : pas de barrière dans les racines donc absorbés comme le nitrate et le phosphate; bioaccumulé dans le paremchime qui entraine une dénaturation des protéines
  • grande variabilité de seuil de stress
  • la fermeture des stomate entraine des carences : brunissement des feuilles, feuilles tombantes, ralentissement de la croissance
  • stress abiotiques (eau, lumière) : réactions différentes des pollutions : transformation des polluants (ROx) mort cellulaire en priorité les stomates
  • association plante/champignons : c'est le champignon qui donne l'eau et les nutriments, la plante donne le sucre au champignon
  • plantes dépolluantes : feuille de plomb, mine de sel en Lorraine (glande à sel) salicorne comment fait le palétuvier pour vivre dans les eaux saumatres des mangroves
  • cycle diurne : variations de qqes millimètres du diamètre d'un tronc de chêne

* début de réflexion sur le projet FabLab dans le cadre de cette session :

• recherche de polluants
• s'informer sur les problème d'éthique et de sécurité
• confort des plantes observations des changements d'état et mesures
• serre contrôlée pour asservir les paramètres abiotiques