Groupe B1

Nom des participants :

MABIRE Léna
OLAGNIER Nans
PENOT Léonard
TROUDE Thibault

Séance 1 : Présentation de l'UE et du FABLAB

(Espace de détente à l'entrée du Fablab)

Nous avons commencé cette première séance de l'UE LU1SXPFL, qu'on appelle plutôt "Projet Fablab" en découvrant le principe du Fablab, que l'on peut résumer en un bac à sable scientifique accessible à tout niveau, et que l'on peut utiliser en respectant le principe d'ouverture et de partage. Dans l'Openspace du Fablab, on a accès à diverses machines (imprimante 3D, fraiseuse numérique, découpeuse laser, etc...) afin de faire, comme le disait Neil Gershenfeld, le professeur au M.I.T. créateur du concept des Fablabs : "anything [we want]", soit "tout [ce qu'on veut]".

Le plus important à retenir est que dans cette UE, et dans notre utilisation du Fablab en général, même pour un usage personnel, il faut entretenir ce wiki, et accompagner nos projets d'une documentation la plus précise possible afin que chacun, même dans le futur, puisse utiliser ce que nous avons fait, comme nous utilisons ce que d'autres ont fait dans le passé.

(Imprimantes 3D du FabLab)

Séance 2 : Découverte des logiciels de dessin

Lors de la deuxième séance du Projet Fablab, nous avons appris à utiliser 3 logiciels de dessin numérique : Inkscape pour le dessin 2D, ainsi que OpenSCAD et FreeCAD pour le dessin 3D. A la fin de la séance, on nous as montré comment utiliser les différentes machines que nous aurons à notre disposition lorsque nous mettrons en oeuvre notre projet : imprimante 3D et découpeuse laser.

Commençons par décrire un peu les logiciels : Inkscape est un logiciel de modélisation numérique en 2 dimensions. Pour faire simple, c'est de la géométrie dans un plan en 2 dimensions. L'utiliser nous permettra de faire les plans à mettre dans la découpeuse laser.

Voici ci-dessus le dessin que nous avons réalisé pendant le cours. Notre professeur nous avait demandé de faire seulement un rectangle avec des cercles à l'intérieur, mais nous avons voulu nous amuser en creusant les coins et en ajoutant des rectangles sur les côtés pour agrandir ou rétrécir la pièce, comme un puzzle.

Ensuite, nous avons appris à utiliser le logiciel OpenSCAD. C'est un logiciel de modélisation en 3 dimensions, cette fois, et qui est basé sur du codage. Ainsi, on peut avec ce logiciel créer des formes plus ou moins complexes dans les 3 dimensions d'un plan, avec simplement quelques lignes de code (cela peut sembler compliqué, mais ça ne l'est pas tant que ça en vérité, les lignes de code sont simples à comprendre et à utiliser).

Voici pour illustrer une création que nous avons fait ainsi que le code qui nous as permis de la produire. Normalement, en copiant exactement le même code sur OpenSCAD, vous devriez obtenir le même résultat (à la seule différence que l'image de gauche est tirée de la visionneuse 3d de Windows 11 avec le fichier STL créé avec ce code, car le rendu est plus joli que celui directement disponible sur le logiciel OpenSCAD). Notre professeur nous demandait uniquement de trouer un carré, mais nous avons aussi voulu aller plus loin, en créant des carrés et des sphères, et en les emboîtant les uns dans les autres

En soit ici, le code est globalement le même pour chaque partie de la figure, si ce n'est que nous n'utilisons pas les mêmes figures géométriques à chaque fois.

Le troisième logiciel que nous avons appris à utiliser est FreeCAD qui est aussi un logiciel de modélisation 3D. C'est aussi un logiciel dit paramétrique comme OpenSCAD à la différence que FreeCAD n'est pas basé sur le codage mais sur l'utilisation de fonction comme la création de bloc, l'extrusion et autres. Bien que cela paraisse plus simple que OpenSCAD, le logiciel FreeCAD est moins intuitif et donc plus difficile à prendre en main.

(Modèle fait avec FreeCAD)

Enfin, nous avons terminé la séance en découvrant un peu le fonctionnement des machines. Nous ne détaillerons pas ici la façon exacte d'utiliser l'imprimante 3D et la découpeuse laser. Tout ce que nous dirons, c'est que ces machines sont assez impressionnantes (notamment la découpeuse laser, qui nous as laissés bouche bée par sa rapidité et sa précision).

Séance 3 :

Projets personnels de Léna

Projets personnels de Nans

Lors de la séance 2, notre professeur nous as donnés 2 devoirs : une modélisation en 2 dimensions et une modélisation en 3 dimensions, sans plus de contraintes que celle de la taille : pour la modélisation 2d, une taille maximum de 30*30 cm et pour celle en 3d, une taille maximum de 15*15*15 cm.

J'ai très rapidement eu beaucoup d'idées pour la modélisation 3d (moins pour celle en 2d), et comme j'aimais bien le logiciel OpenSCAD, j'ai passé du temps dessus, et j'ai alors eu l'idée de modéliser un RER (en fait une rame de type Z2N qui équipe notamment la ligne de RER D).

Voici d'abord le résultat de la modélisation :

Il m'a fallu environ 1h30 à 2h pour arriver à ce résultat, en comptant sur l'aide de Léonard et de Thibault notamment, ainsi que d'autres élèves d'autres groupes du CMI Physique, et en ayant déjà utilisé un peu le logiciel auparavant (voir notre partie sur la séance 2).

Dans la suite, je vais vous détailler un peu comment je suis arrivé à ce résultat, c'est-à-dire vous expliquer le code que j'ai utilisé.

Projets personnels de Léonard

Projets personnels de Thibault